Examen de práctica: Artes del Lenguaje

C. Todo el texto gira alrededor de una idea: la biblioteca ya no es solo libros, es un centro de servicios gratuitos. La opción A es un detalle (la credencial), la B dice algo que el texto no afirma, y la D inventa una comparación que el texto nunca hace. Recapitulando: la idea principal es la que abarca todo el texto, no un dato suelto que aparece en él.

A. El texto dice que los recursos “ya los pagaron con sus impuestos” y que muchos adultos no entran: juntando las dos ideas, se pierden algo que ya es suyo. Las opciones B, C y D inventan causas que el texto nunca menciona; la única razón que sí da es que asocian la biblioteca con la escuela. Recapitulando: inferir es conectar dos datos que el texto sí dice, no imaginar datos nuevos.

D. En este contexto, “asociar” es conectar mentalmente dos ideas: la gente piensa “biblioteca” y le llega el recuerdo de la escuela. La opción A confunde con “asociarse” (hacerse socio), que es otra palabra de la misma familia pero no encaja en la frase; la B y la C describen acciones físicas que la oración no menciona. Recapitulando: el significado correcto es el que puedes poner en lugar de la palabra sin que la frase cambie de sentido.

B. La afirmación es lo que el autor quiere que hagas o creas, y aquí abre y cierra la carta: ampliar el horario. La opción A es un apoyo de paso, la C es algo que el autor nunca propone, y la D es un dato que usa como evidencia, no lo que defiende. Recapitulando: la afirmación es la postura del autor; los datos y ejemplos solo trabajan para ella.

D. Una cifra verificable de una fuente oficial es evidencia sólida: cualquiera puede comprobarla. Las opciones A y B son opiniones que repiten la afirmación con otras palabras, y la C es una anécdota, un caso personal que ilustra pero no demuestra. Recapitulando: la evidencia más fuerte es la que se puede verificar fuera del texto; las opiniones y las anécdotas pesan menos.

A. Decir que lo que le pasa a Tomás “le pasa a toda la gente trabajadora” es saltar de un caso a todos: una generalización apresurada. La opción B es falsa porque sí cita el dato del 18 por ciento, la C es falsa porque la petición abre la carta, y la D describe algo que el texto nunca hace. Recapitulando: para encontrar la falla, revisa si la evidencia realmente alcanza para la conclusión que el autor saca de ella.

B. El sujeto es “el grupo”, que es singular, así que el verbo va en singular: llega. El error de la opción A es concordar con “trabajadores”, que solo acompaña al sujeto; la C deja la oración sin verbo conjugado y la D cambia a “nosotros” sin razón. Recapitulando: el verbo concuerda con el núcleo del sujeto, no con la palabra que le queda más cerca.

C. La palabra “ayer” fija la acción en el pasado, así que el verbo va en pasado: estudió. La opción A deja el presente chocando con “ayer”, la B manda la acción al futuro y la D la vuelve una posibilidad que no ocurrió. Recapitulando: busca las palabras de tiempo de la oración (ayer, mañana, ahora) y haz que el verbo las obedezca.

A. Cuando la oración empieza con una frase introductoria (“antes de enviar la solicitud”), la coma va justo donde esa frase termina y empieza la orden principal. Las opciones B y C parten la frase introductoria por la mitad, y la D separa el verbo de lo que le sigue, que es justo donde la coma estorba. Recapitulando: la coma cierra la frase de entrada; nunca se mete entre el verbo y su complemento.

D. Las tres palabras necesitan tilde diacrítica: “sé” del verbo saber (no “se” de “se fue”), “tú” la persona (no “tu” de “tu casa”) y “más” de cantidad (no “mas” que significa “pero”). La opción A falla en “se”, la B en “tu” y la C en “mas”. Recapitulando: la tilde diacrítica no marca el golpe de voz, distingue dos palabras que se escriben igual pero significan cosas distintas.

B. La introducción presenta el tema y deja clara tu postura desde el principio: qué argumento es más fuerte y por qué lo dirás. Las citas de la opción A van después, en los párrafos de desarrollo, donde apoyan cada idea; la C mete opiniones personales que el ensayo del GED no pide, y la D no existe en ningún ensayo. Recapitulando: introducción = tema + postura; la evidencia detallada viene en los párrafos siguientes.

C. El ensayo del GED es de análisis: lees dos textos que defienden posturas opuestas y explicas cuál argumenta mejor, citando la evidencia de los propios pasajes. La opción A ignora los textos, que son la base de todo; la B se queda en resumen sin análisis, y la D confunde el ensayo con escritura creativa. Recapitulando: no te preguntan qué opinas del tema, te preguntan quién argumentó mejor y cómo lo sabes.

B. El aviso anuncia el aumento y dedica la mitad del texto a justificarlo: seguro y reparaciones ya pagadas. La opción A toma un detalle de la justificación y lo pone como meta del texto, la C inventa una firma de contrato que el aviso nunca pide y la D convierte un ofrecimiento de ayuda en una amenaza que el texto no hace. Recapitulando: el propósito es lo que el autor quiere lograr con todo el texto, no el dato que más te llamó la atención.

D. Nadie prepara un plan de pagos si no espera que alguien lo necesite: ofrecerlo por adelantado revela lo que la administración anticipa. La opción A supone una mudanza masiva que el aviso no menciona, la B contradice el texto, que dice que las obras terminaron en agosto, y la C invierte el sentido de la invitación a pasar a la oficina. Recapitulando: inferir es leer lo que el texto da por supuesto, apoyándote solo en lo que sí está escrito.

A. El texto lo dice sin rodeos: quien tenga contrato vigente hasta diciembre paga la renta actual hasta que ese contrato termine. La opción B confunde esa excepción con el plan de pagos, que reparte el aumento pero no lo cancela; la C inventa una distinción entre apartamentos que el aviso nunca hace, y la D repite el mismo error de la B. Recapitulando: en una pregunta de detalle, la respuesta está escrita en el texto; búscala en lugar de razonarla.

C. El aviso no negocia el aumento, pero reconoce que llega mal y abre una puerta: esa mezcla es firmeza con consideración. La opción A confunde el fin de la obra con una celebración que el texto no tiene, la B le atribuye un reproche que nunca aparece y la D pasa por alto la fecha exacta que el aviso sí da. Recapitulando: el tono se detecta en las palabras que el autor eligió, no en el tema del que habla.

B. En el primer hueco se va a mirar algo, y eso se escribe “a ver”; en el segundo, después de “debe”, hace falta el infinitivo del verbo haber, que indica existencia. Las opciones A, C y D fallan porque cambian uno de los dos, o los dos, por la palabra que suena igual pero cumple otra función. Recapitulando: si puedes sustituir por “voy a mirar”, va “a ver”; si puedes sustituir por “existir”, va “haber”.

A. En una lista, la coma separa los elementos y el último se une con “y”, sin coma delante. La opción B deja sin coma la primera separación y la pone donde no va, la C corta la oración entre el verbo y lo que lleva, y la D copia la coma antes de “y” que se usa en inglés pero no en español. Recapitulando: los elementos van con coma, y el último llega con “y” limpio, sin coma.

C. Quien recibe las instrucciones son dos personas, así que el pronombre va en plural, “les”; el verbo se queda en singular porque quien da es el supervisor. La opción A deja el pronombre en singular, la B pasa a plural el verbo y cambia sin razón quién actúa, y la D usa “la”, que serviría para el objeto directo, no para la persona que recibe. Recapitulando: el pronombre concuerda con quien recibe, y el verbo con quien hace la acción.

D. La afirmación es lo que el autor pide que se haga, y aquí ocupa la primera línea de la carta. La opción A critica una fuente que el autor en realidad usa a su favor, la B toma un ejemplo y lo convierte en la petición, y la C nombra un dato que el autor emplea como evidencia. Recapitulando: la afirmación es la postura; los datos y los ejemplos solo trabajan para sostenerla.

A. Los números de inscripción y de egreso vienen del propio distrito y cualquiera puede pedirlos: eso es evidencia verificable. La opción B es una suposición sobre costos que nadie midió, la C es una anécdota de una sola persona y la D es una afirmación de valor con la que se puede estar de acuerdo o no. Recapitulando: gana la evidencia que alguien más puede comprobar fuera del texto.

C. Decir que a su cuñada le pasó y que “le pasa igual a todo el que trabaja de día” es saltar de un caso a todos: una generalización apresurada. La opción A es falsa porque la petición abre la carta, la B describe un ataque que el texto nunca hace y la D es falsa porque el autor sí cita datos del distrito. Recapitulando: revisa si la evidencia alcanza para la conclusión, o si el autor la estiró de más.

B. El primer hueco es una pregunta metida dentro de la oración, así que lleva “por qué” separado y con tilde; el segundo da la razón, y eso se escribe “porque” junto y sin tilde. Las opciones A, C y D confunden el uso: colocan la forma de preguntar donde se da una causa, o al revés. Recapitulando: si puedes cambiarlo por “cuál es la razón”, va “por qué”; si puedes cambiarlo por “ya que”, va “porque”.

D. El punto y coma une dos oraciones completas que se relacionan entre sí, cada una con su propio sujeto y su propio verbo, y sin conjunción en medio. La opción A pone el punto y coma junto a “y”, que ya hace ese trabajo; la B corta una frase de tiempo que no es oración completa, y la C separa el sujeto de su verbo. Recapitulando: a cada lado del punto y coma debe quedar una oración que funcione sola.

A. La circular da la fecha, sí, pero dedica el resto a desmontar la razón por la que la gente falta y a ofrecer intérprete y fechas alternas: quiere que las familias vayan. La opción B habla de calificaciones, que el texto nunca menciona; la C invierte el aviso, porque el texto dice que no hace falta avisar, y la D confunde la conferencia con el horario escolar. Recapitulando: para hallar el propósito, pregúntate qué cambiaría el autor en tu conducta.

C. La frase “sabemos que muchas familias faltan porque creen…” admite dos cosas a la vez: que hubo ausencias y que la escuela ya identificó la causa. La opción A contradice que la escuela hable de un problema repetido, la B inventa un requisito que el texto no menciona y la D supone que ya había intérpretes, cuando la circular los presenta como novedad de este año. Recapitulando: una inferencia se apoya en una frase del texto, no en lo que imaginas del tema.

B. La circular es explícita: los intérpretes estarán los dos días, sin costo y sin necesidad de avisar con anticipación. La opción A pide justo lo que el texto declara innecesario, la C usa la llamada telefónica que el texto reserva para cambiar de fecha, y la D es lo que hacían las familias antes de este servicio. Recapitulando: cuando el texto dice “sin necesidad de”, cualquier opción que exija un trámite ya quedó descartada.

D. La escuela nombra el miedo de las familias, lo responde de frente y añade tres facilidades: intérprete gratis, horario amplio y fechas alternas. La opción A ignora todo lo que el texto agrega a la fecha, la B le atribuye una advertencia que nunca aparece y la C pasa por alto que las fechas están escritas con día y mes. Recapitulando: la actitud se mide por lo que el autor ofrece, no solo por lo que informa.

C. El sujeto es “cada uno”, que es singular aunque hable de muchas personas, así que el verbo va en singular: debe. La opción A concuerda con “solicitantes”, que solo completa el sujeto; la B cambia a “nosotros” sin razón, y la D deja la oración sin verbo conjugado. Recapitulando: expresiones como “cada uno” y “ninguno” son singulares por más gente que abarquen.

A. En español los días de la semana y los meses se escriben con minúscula, y el nombre de la ciudad, por ser nombre propio, con mayúscula. La opción B copia la costumbre del inglés de subir día y mes, la C empieza la oración en minúscula y baja el nombre de la ciudad, y la D mezcla los dos errores. Recapitulando: mayúscula al empezar la oración y en los nombres propios; los días y los meses van en minúscula.

B. La evidencia es el dato comprobable que sostiene la petición, y aquí es la cifra de robos con su fuente. La opción A supone que el autor de una frase decide su tipo, cuando lo decide su función; la C nombra la afirmación, que es lo que el vecino quiere lograr, y la D niega que la segunda parte aporte información nueva. Recapitulando: la afirmación dice qué hay que hacer y la evidencia dice por qué conviene creerlo.

D. Todo el texto empuja en una dirección: existe el derecho, es gratis, es fácil de pedir y evita poner a un menor a traducir. Las opciones A y C dicen exactamente lo contrario de las dos últimas líneas, y la B invierte lo que los médicos opinan del asunto. Recapitulando: la idea principal cubre todo el texto, y las opciones que el texto niega quedan fuera de inmediato.

C. El prefijo “des-” invierte el sentido de “aconsejar”: aconsejar en contra, sin obligar a nada. La opción A sube el consejo a prohibición, que es mucho más fuerte de lo que dice el texto; la B lo convierte en su contrario, y la D confunde “desaconsejar” con “desconocer” por el parecido de las dos palabras. Recapitulando: el prefijo “des-” voltea el significado de la palabra que acompaña.

A. El texto dice que el menor “queda en medio de una conversación que no le corresponde”: de ahí se sigue que carga con un peso que no es suyo. La opción B ve una ventaja donde el texto marca un problema, la C inventa un cobro que no aparece y la D convierte un consejo médico en una negativa a atender. Recapitulando: la inferencia correcta es la que continúa lo que el texto dice, no la que lo contradice.

B. El primer hueco corrige lo que se acaba de negar (“no pidió permiso, sino que avisó”), y eso se escribe junto; el segundo plantea una condición, “si lo hubiera dicho”, y ahí van dos palabras separadas. Las opciones A, C y D intercambian los usos o repiten uno de ellos en los dos huecos. Recapitulando: “sino” corrige lo negado antes; “si no” abre una condición y admite meter una palabra entre las dos.

D. El primer hueco esconde una pregunta (“¿qué voy a hacer?”) y por eso lleva tilde; el segundo plantea una condición y va sin tilde, porque el “sí” con tilde es el de afirmar. Las opciones A y C dejan sin tilde la palabra que pregunta, y las opciones A y B ponen tilde en un “si” que aquí no afirma nada. Recapitulando: la tilde diacrítica aparece cuando la palabra pregunta, exclama o afirma; en las demás funciones se queda sin ella.

A. La primera es la exclamación de queja, “ay”; la segunda señala un lugar, “ahí”; y la tercera indica que algo existe, “hay”, del verbo haber. Las opciones B, C y D colocan al menos una de las tres palabras en la función que le toca a otra. Recapitulando: “ay” se queja, “ahí” señala el lugar y “hay” dice que algo existe.

C. La primera línea dice qué piden: cancelar el proyecto. Eso es la afirmación; lo del estacionamiento es la razón que dan. La opción A menciona una caída de ventas que el texto nunca reporta, la B convierte una fecha en una queja y la D propone algo que ningún personaje del texto pide. Recapitulando: la afirmación es la acción que alguien exige, no el motivo con el que la justifica.

B. Los dueños predicen que perderán clientes; el estudio muestra que en avenidas comparables ocurrió lo contrario, y por eso su predicción pierde fuerza. La opción A es la evidencia que ellos mismos usan, la C describe el tipo de negocio sin decir nada de las ventas y la D señala una fecha, que no cambia lo que el estudio encontró. Recapitulando: la evidencia que debilita un argumento es la que apunta al resultado contrario del que se predijo.

D. Descartar una evidencia exige explicar por qué no aplica; los dueños afirman que su avenida es distinta y ahí se detienen, sin dar una sola diferencia. La opción A supone un dato a su favor que el texto no trae, la B dice que aceptan el estudio, cuando en realidad lo rechazan, y la C inventa una segunda fuente que nadie menciona. Recapitulando: rechazar un dato sin dar una razón concreta no es un argumento, es solo una negativa.

A. Las dos partes se oponen: hizo todo bien y aun así se la devolvieron, y el conector de contraste es “sin embargo”. La opción B anuncia una consecuencia lógica, que no es el caso; la C anuncia una explicación de lo mismo con otras palabras, y la D anuncia un ejemplo. Recapitulando: el conector avisa qué relación viene, así que primero decide si lo que sigue contrasta, concluye, aclara o ejemplifica.

C. El párrafo desmiente una creencia y pone en su lugar dos ideas que van juntas: pocas horas y repetidas cada semana. La opción A compara dos horarios que el texto solo menciona de paso, la B repite justo la creencia que el párrafo corrige y la D toma el extremo de un rango y lo convierte en la cifra de todos. Recapitulando: cuando un texto corrige una creencia, la idea principal es la corrección, no la creencia.

D. “Cuando llegue” apunta a algo que todavía no ocurre, así que el aviso también tiene que ir en futuro: avisaré. La opción A deja la acción en el pasado y choca con la primera parte, la B la manda a un pasado terminado y la C la convierte en una posibilidad sujeta a otra condición. Recapitulando: las dos mitades de la oración deben mirar al mismo tiempo, y “cuando llegue” mira hacia adelante.

B. El supervisor no solo informa que hay guantes: aclara que el cambio no cuesta nada, y esa aclaración existe porque alguien temía lo contrario. La opción A convierte la aclaración en la amenaza que el mensaje justamente descarta, la C inventa una venta que nadie menciona y la D contradice que el almacén ya los tenga. Recapitulando: cuando un texto aclara algo que nadie preguntó, ahí está su verdadero propósito.

A. El inciso “que estudia de noche” agrega información y se encierra entre dos comas, una al abrir y otra al cerrar. La opción B abre el inciso sin coma y deja la de cierre separando al sujeto de su verbo, la C cierra el inciso en el lugar equivocado y la D corta la frase por la mitad. Recapitulando: un inciso lleva sus dos comas, y si lo quitas la oración debe seguir teniendo sentido.

C. El aviso anuncia un cambio de frecuencia, de semanal a quincenal, y deja claro que quien cobra con cheque puede seguir haciéndolo. La opción A contradice esa segunda frase, la B extiende a todos un trámite que el texto reserva a quien no tiene cuenta y la D invierte para qué sirve la forma 12-B. Recapitulando: separa lo que el texto dice que cambia de lo que dice que se mantiene igual.