En resumen: este es un examen de práctica gratuito de Razonamiento a través de las Artes del Lenguaje, con 12 preguntas originales al estilo del GED. Mide las destrezas del examen real: comprensión de lectura, análisis de argumentos, gramática, puntuación, vocabulario en contexto y el proceso del ensayo. Cada pregunta trae su respuesta explicada, y puedes repetirlo las veces que necesites hasta llegar al nivel aprobatorio.
Sábado en el centro comunitario. Rosa mira la hoja como si el texto estuviera en otro idioma.
Rosa — Los números ya los voy dominando. Pero leer un texto largo y que me pregunten qué quiso decir el autor… eso me da miedo.
Andrés — Por eso hoy no vamos a adivinar. Vamos a medir. Leer también se entrena, igual que las tablas de multiplicar.
Este examen de práctica GED de artes del lenguaje tiene 12 preguntas originales que imitan el formato del examen real: dos textos cortos con preguntas de comprensión y de análisis, preguntas de edición de oraciones y dos sobre la respuesta extendida. El examen oficial de Razonamiento a través de las Artes del Lenguaje tiene alrededor de 46 preguntas más un ensayo corto, en unos 150 minutos, y se aprueba con 145 puntos de 200, según ged.com. Esta versión corta te dice, en unos 25 minutos, qué destrezas ya dominas y cuáles te conviene repasar antes de agendar el examen de verdad.
¿Cómo usar este examen de práctica?
La forma correcta de usar un examen de práctica es simular las condiciones reales y convertir cada error en un tema de repaso. En artes del lenguaje eso incluye un hábito extra: leer el texto completo antes de tocar las preguntas. Sigue estos cuatro pasos:
- Resuélvelo sin apuntes. Guarda el cuaderno y las lecciones. Quieres ver lo que tu cabeza sabe hacer sola, porque así será el día del examen.
- Lee el texto entero antes de responder. Cada texto trae tres preguntas. Leerlo completo una vez, sin prisa, te ahorra releerlo tres veces a medias.
- Apunta tus fallas. Cada pregunta que falles, anótala con su destreza: lectura, argumentos, gramática, puntuación, vocabulario o ensayo. Esa lista es tu plan de estudio para la semana.
- Repítelo en una semana. Después de repasar las lecciones de tus destrezas débiles, vuelve a hacerlo completo. Comparar tus dos resultados te muestra el avance real.
Examen de práctica de artes del lenguaje (12 preguntas)
Toma lápiz y papel y resuelve las 12 preguntas de corrido. Las respuestas explicadas están debajo de cada pregunta, pero ábrelas hasta el final.
1. Lee el siguiente texto informativo y responde las preguntas 1 a 3. «Las bibliotecas públicas de Estados Unidos dejaron de ser solo estantes de libros hace mucho tiempo. Hoy funcionan como centros de servicios para la comunidad: prestan computadoras con internet, ofrecen clases gratuitas de inglés y de preparación para exámenes, y ayudan a llenar solicitudes de empleo. En muchas ciudades, la credencial de la biblioteca es gratuita y se obtiene el mismo día, con solo mostrar un comprobante de domicilio. Aun así, buena parte de los adultos del vecindario nunca cruza la puerta, porque asocia la biblioteca con la escuela y no con la vida diaria. Los bibliotecarios insisten en lo contrario: su trabajo consiste, cada vez más, en conectar a las personas con recursos que ya pagaron con sus impuestos.» ¿Cuál es la idea principal del texto?
- Las bibliotecas prestan libros gratis a quien muestre un comprobante de domicilio
- Los adultos deberían volver a la escuela antes de usar la biblioteca
- Las bibliotecas públicas ofrecen hoy muchos servicios gratuitos más allá de los libros
- Las computadoras con internet son el servicio más solicitado de las bibliotecas
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C. Todo el texto gira alrededor de una idea: la biblioteca ya no es solo libros, es un centro de servicios gratuitos. La opción A es un detalle (la credencial), la B dice algo que el texto no afirma, y la D inventa una comparación que el texto nunca hace. Recapitulando: la idea principal es la que abarca todo el texto, no un dato suelto que aparece en él.
2. Sobre el mismo texto: ¿qué se puede inferir sobre los adultos que nunca visitan la biblioteca?
- Se están perdiendo servicios que ya pagaron con sus propios impuestos
- No pueden conseguir un comprobante de domicilio para la credencial
- Prefieren pagar clases privadas de inglés en otro lugar
- Viven demasiado lejos de la biblioteca de su vecindario
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A. El texto dice que los recursos “ya los pagaron con sus impuestos” y que muchos adultos no entran: juntando las dos ideas, se pierden algo que ya es suyo. Las opciones B, C y D inventan causas que el texto nunca menciona; la única razón que sí da es que asocian la biblioteca con la escuela. Recapitulando: inferir es conectar dos datos que el texto sí dice, no imaginar datos nuevos.
3. Sobre el mismo texto: la palabra “asocia” en la frase “porque asocia la biblioteca con la escuela”, ¿qué significa tal como se usa aquí?
- Se inscribe como socio para pedir libros prestados
- Compara los servicios de los dos lugares antes de elegir
- Visita los dos lugares el mismo día
- Relaciona una cosa con la otra en su mente
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D. En este contexto, “asociar” es conectar mentalmente dos ideas: la gente piensa “biblioteca” y le llega el recuerdo de la escuela. La opción A confunde con “asociarse” (hacerse socio), que es otra palabra de la misma familia pero no encaja en la frase; la B y la C describen acciones físicas que la oración no menciona. Recapitulando: el significado correcto es el que puedes poner en lugar de la palabra sin que la frase cambie de sentido.
4. Lee la siguiente carta enviada a un periódico local y responde las preguntas 4 a 6. «La ciudad debe ampliar el horario de los autobuses hasta la medianoche. Miles de personas trabajan turnos que terminan después de las diez, cuando ya no pasa la última ruta, y un taxi se lleva buena parte de lo ganado en la jornada. Según la propia oficina de transporte, el 18 por ciento de los pasajeros usa el autobús para ir o volver del trabajo. Mi vecino Tomás, que sale de la fábrica a las once, tuvo que comprar un carro usado que apenas puede mantener: eso le pasa a toda la gente trabajadora de esta ciudad. Ampliar el horario no es un lujo. Es cuidar a quienes mantienen la ciudad funcionando.» ¿Cuál es la afirmación central que defiende el autor?
- Los taxis de la ciudad cobran tarifas demasiado altas de noche
- La ciudad debe ampliar el horario de los autobuses hasta la medianoche
- Tomás debería vender el carro usado que apenas puede mantener
- El 18 por ciento de los pasajeros usa el autobús para ir al trabajo
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B. La afirmación es lo que el autor quiere que hagas o creas, y aquí abre y cierra la carta: ampliar el horario. La opción A es un apoyo de paso, la C es algo que el autor nunca propone, y la D es un dato que usa como evidencia, no lo que defiende. Recapitulando: la afirmación es la postura del autor; los datos y ejemplos solo trabajan para ella.
5. Sobre el mismo texto: ¿cuál es la evidencia más sólida que ofrece el autor para apoyar su afirmación?
- Su frase de cierre: “ampliar el horario no es un lujo”
- Su opinión de que la ciudad debe cuidar a la gente trabajadora
- La historia de su vecino Tomás y el carro usado
- El dato de la oficina de transporte sobre los pasajeros que van al trabajo
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D. Una cifra verificable de una fuente oficial es evidencia sólida: cualquiera puede comprobarla. Las opciones A y B son opiniones que repiten la afirmación con otras palabras, y la C es una anécdota, un caso personal que ilustra pero no demuestra. Recapitulando: la evidencia más fuerte es la que se puede verificar fuera del texto; las opiniones y las anécdotas pesan menos.
6. Sobre el mismo texto: ¿cuál es una debilidad del argumento del autor?
- Generaliza el caso de una sola persona, su vecino, a toda la gente trabajadora
- No incluye ningún número ni cita ninguna fuente oficial
- Nunca dice con claridad qué quiere que haga la ciudad
- Ataca personalmente a los empleados de la oficina de transporte
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A. Decir que lo que le pasa a Tomás “le pasa a toda la gente trabajadora” es saltar de un caso a todos: una generalización apresurada. La opción B es falsa porque sí cita el dato del 18 por ciento, la C es falsa porque la petición abre la carta, y la D describe algo que el texto nunca hace. Recapitulando: para encontrar la falla, revisa si la evidencia realmente alcanza para la conclusión que el autor saca de ella.
7. Elige la opción que corrige la parte marcada de la oración: “El grupo de trabajadores del turno de noche llegan temprano a la reunión de seguridad.”
- llegan temprano (dejarla como está)
- llega temprano
- llegando temprano
- llegamos temprano
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B. El sujeto es “el grupo”, que es singular, así que el verbo va en singular: llega. El error de la opción A es concordar con “trabajadores”, que solo acompaña al sujeto; la C deja la oración sin verbo conjugado y la D cambia a “nosotros” sin razón. Recapitulando: el verbo concuerda con el núcleo del sujeto, no con la palabra que le queda más cerca.
8. Elige la opción que corrige la parte marcada de la oración: “Ayer, después de cenar, Rosa estudia dos horas para su examen.”
- estudia (dejarla como está)
- estudiará
- estudió
- estudiaría
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C. La palabra “ayer” fija la acción en el pasado, así que el verbo va en pasado: estudió. La opción A deja el presente chocando con “ayer”, la B manda la acción al futuro y la D la vuelve una posibilidad que no ocurrió. Recapitulando: busca las palabras de tiempo de la oración (ayer, mañana, ahora) y haz que el verbo las obedezca.
9. ¿Cuál de las siguientes oraciones usa la coma correctamente?
- Antes de enviar la solicitud, revisa que tu nombre esté bien escrito.
- Antes de enviar, la solicitud revisa que tu nombre esté bien escrito.
- Antes, de enviar la solicitud revisa que tu nombre esté bien escrito.
- Antes de enviar la solicitud revisa, que tu nombre esté bien escrito.
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A. Cuando la oración empieza con una frase introductoria (“antes de enviar la solicitud”), la coma va justo donde esa frase termina y empieza la orden principal. Las opciones B y C parten la frase introductoria por la mitad, y la D separa el verbo de lo que le sigue, que es justo donde la coma estorba. Recapitulando: la coma cierra la frase de entrada; nunca se mete entre el verbo y su complemento.
10. ¿Cuál de las siguientes oraciones está escrita correctamente, con los acentos que distinguen una palabra de otra?
- Se que tú puedes lograr más de lo que crees.
- Sé que tu puedes lograr más de lo que crees.
- Sé que tú puedes lograr mas de lo que crees.
- Sé que tú puedes lograr más de lo que crees.
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D. Las tres palabras necesitan tilde diacrítica: “sé” del verbo saber (no “se” de “se fue”), “tú” la persona (no “tu” de “tu casa”) y “más” de cantidad (no “mas” que significa “pero”). La opción A falla en “se”, la B en “tu” y la C en “mas”. Recapitulando: la tilde diacrítica no marca el golpe de voz, distingue dos palabras que se escriben igual pero significan cosas distintas.
11. En la respuesta extendida del GED, ¿qué debe incluir tu párrafo de introducción?
- Todas las citas textuales que piensas usar de los dos pasajes
- Tu postura clara sobre cuál de los dos argumentos está mejor apoyado
- Un relato de tu experiencia personal con el tema del pasaje
- Un agradecimiento breve dirigido a quien va a calificar el ensayo
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B. La introducción presenta el tema y deja clara tu postura desde el principio: qué argumento es más fuerte y por qué lo dirás. Las citas de la opción A van después, en los párrafos de desarrollo, donde apoyan cada idea; la C mete opiniones personales que el ensayo del GED no pide, y la D no existe en ningún ensayo. Recapitulando: introducción = tema + postura; la evidencia detallada viene en los párrafos siguientes.
12. ¿Qué te pide exactamente la respuesta extendida (el ensayo) del examen de artes del lenguaje?
- Dar tu opinión personal sobre el tema, sin necesidad de leer los pasajes
- Resumir los dos pasajes con tus propias palabras, sin tomar partido
- Analizar cuál de los dos argumentos está mejor apoyado, usando evidencia de los textos
- Escribir una historia breve inspirada en el tema de los pasajes
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C. El ensayo del GED es de análisis: lees dos textos que defienden posturas opuestas y explicas cuál argumenta mejor, citando la evidencia de los propios pasajes. La opción A ignora los textos, que son la base de todo; la B se queda en resumen sin análisis, y la D confunde el ensayo con escritura creativa. Recapitulando: no te preguntan qué opinas del tema, te preguntan quién argumentó mejor y cómo lo sabes.
¿Fallaste en algún tema? Repasa su lección
Cada pregunta de este examen sale de una lección del curso. Busca en tu lista de fallas la destreza que se repite y entra directo a repasarla:
- Preguntas 1 y 2 — comprensión de lectura: idea principal, detalles e inferencias.
- Pregunta 3 — vocabulario en contexto: descubrir qué significa una palabra por las pistas de la oración.
- Preguntas 4, 5 y 6 — argumentos y evidencia: afirmación, tipos de evidencia y fallas del razonamiento.
- Preguntas 7 y 8 — gramática: concordancia y tiempos verbales.
- Preguntas 9 y 10 — puntuación y ortografía: comas y tildes que cambian el significado.
- Preguntas 11 y 12 — el ensayo: el proceso completo de la respuesta extendida, paso a paso.
¿Qué sigue?
Estás listo para agendar el examen real cuando aciertas 9 o más de estas 12 preguntas de forma consistente, es decir, en dos o tres intentos seguidos con una semana de diferencia entre cada uno, no por una buena racha aislada. Y como este examen de práctica no incluye redactar el ensayo, complétalo con la lección de la respuesta extendida: escribir dos o tres ensayos cronometrados de 45 minutos es la otra mitad de tu preparación.
Como último filtro antes de pagar el examen, GED Testing Service ofrece el GED Ready, su examen de práctica oficial de paga en ged.com: es la mitad de largo que el examen real y te da un pronóstico verde, amarillo o rojo de tu probabilidad de aprobar. Si este examen ya te sale en verde propio (9 o más), el GED Ready es la confirmación que conviene comprar.
Si algunas destrezas todavía se sienten flojas, la ruta completa está en el curso completo de artes del lenguaje, con las seis lecciones en orden. Y cuando tus resultados ya sean consistentes, revisa cómo agendar tu examen real: requisitos, costo por estado y el registro en ged.com.
Tu avance de hoy
- Hice mi primer intento completo, sin apuntes y leyendo cada texto entero antes de responder
- Anoté mis fallas con la destreza de cada una
- Repasé las lecciones de mis destrezas débiles
- Escribí un ensayo de práctica de 45 minutos con la guía de la lección del ensayo
- Agendé mi segundo intento para dentro de una semana
Rosa revisa su hoja de fallas: casi todas dicen “comas”.
Rosa — Ocho de doce. Y ya sé que mi guerra es con las comas.
Andrés — Entonces ya ganaste lo más difícil: saber exactamente contra qué peleas. Las comas son una semana de práctica, no un misterio.
Preguntas frecuentes
u00bfCuu00e1ntas preguntas tiene el examen real de artes del lenguaje?
El examen de Razonamiento a travu00e9s de las Artes del Lenguaje tiene alrededor de 46 preguntas mu00e1s una respuesta extendida (un ensayo corto), en unos 150 minutos, segu00fan ged.com. Incluye comprensiu00f3n de lectura, anu00e1lisis de argumentos y ediciu00f3n de textos, y se aprueba con 145 puntos de 200.
u00bfEl ensayo cuenta en este examen de pru00e1ctica?
Este examen de pru00e1ctica no te pide redactar el ensayo: las preguntas 11 y 12 solo miden si conoces el proceso de la respuesta extendida. Para practicar la redacciu00f3n completa, sigue la lecciu00f3n del ensayo del curso y escribe dos o tres ensayos cronometrados de 45 minutos antes del examen real.
u00bfPuedo repetir este examen de pru00e1ctica?
Su00ed, todas las veces que quieras y siempre gratis. La rutina que funciona es: intento completo, repaso de las lecciones donde fallaste, y nuevo intento una semana despuu00e9s. Compara tus resultados entre intentos para ver tu avance real, no el de un solo du00eda.
Publicado el agosto 29, 2026